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Henry L. Roediger

1970–2022 年に発表

162
論文数
44,559
被引用数
103
h 指数
162
i10 指数

被引用数

Henry L. Roediger の年別被引用数1944 年: 被引用 3 件1952 年: 被引用 1 件1971 年: 被引用 3 件1972 年: 被引用 3 件1973 年: 被引用 1 件1974 年: 被引用 2 件1975 年: 被引用 5 件1976 年: 被引用 1 件1977 年: 被引用 3 件1978 年: 被引用 5 件1979 年: 被引用 7 件1980 年: 被引用 14 件1981 年: 被引用 22 件1982 年: 被引用 16 件1983 年: 被引用 22 件1984 年: 被引用 18 件1985 年: 被引用 24 件1986 年: 被引用 16 件1987 年: 被引用 41 件1988 年: 被引用 37 件1989 年: 被引用 85 件1990 年: 被引用 104 件1991 年: 被引用 133 件1992 年: 被引用 161 件1993 年: 被引用 141 件1994 年: 被引用 136 件1995 年: 被引用 159 件1996 年: 被引用 183 件1997 年: 被引用 180 件1998 年: 被引用 164 件1999 年: 被引用 156 件2000 年: 被引用 187 件2001 年: 被引用 240 件2002 年: 被引用 263 件2003 年: 被引用 211 件2004 年: 被引用 234 件2005 年: 被引用 233 件2006 年: 被引用 276 件2007 年: 被引用 304 件2008 年: 被引用 361 件2009 年: 被引用 348 件2010 年: 被引用 440 件2011 年: 被引用 433 件2012 年: 被引用 520 件2013 年: 被引用 487 件2014 年: 被引用 451 件2015 年: 被引用 463 件2016 年: 被引用 376 件2017 年: 被引用 332 件2018 年: 被引用 469 件2019 年: 被引用 855 件2020 年: 被引用 770 件2021 年: 被引用 578 件2022 年: 被引用 461 件2023 年: 被引用 297 件2024 年: 被引用 419 件2025 年: 被引用 168 件2026 年: 被引用 50 件2027 年: 被引用 1 件1945〜1951 年は被引用が無いため表示していません1953〜1970 年は被引用が無いため表示していません

引用元

国・地域

この著者を引用した国・地域の世界地図アメリカ合衆国: 引用元論文 3,363 件、この内訳の 45.3%イギリス: 引用元論文 734 件、この内訳の 9.9%カナダ: 引用元論文 581 件、この内訳の 7.8%ドイツ: 引用元論文 441 件、この内訳の 5.9%オランダ: 引用元論文 297 件、この内訳の 4%オーストラリア: 引用元論文 211 件、この内訳の 2.8%フランス: 引用元論文 167 件、この内訳の 2.3%中国: 引用元論文 128 件、この内訳の 1.7%イタリア: 引用元論文 122 件、この内訳の 1.7%スペイン: 引用元論文 97 件、この内訳の 1.3%イスラエル: 引用元論文 91 件、この内訳の 1.2%スイス: 引用元論文 87 件、この内訳の 1.2%
0%45.3%その他 14.9%

機関

分野

  • Neuroscience50.7%
  • Psychology19%
  • Computer Science11.5%
  • Social Sciences6.3%
  • Medicine6.2%
  • Decision Sciences1.5%
  • その他4.8%

トピック

  • Memory Processes and Influences14.9%
  • Memory and Neural Mechanisms6.5%
  • Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning4.4%
  • Neural and Behavioral Psychology Studies4.2%
  • Deception detection and forensic psychology3.4%
  • Visual and Cognitive Learning Processes2.7%
  • その他63.9%

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  1. Test-Enhanced Learning

    著者: Henry L. Roediger, Jeffrey D. Karpicke - Psychological Science 2006 被引用: 2,707

  2. The critical role of retrieval practice in long-term retention

    著者: Henry L. Roediger, Andrew C. Butler - Trends in Cognitive Sciences 2010 被引用: 1,751

  3. The Critical Importance of Retrieval for Learning

    著者: Jeffrey D. Karpicke, Henry L. Roediger - Science 2008 被引用: 1,793

  4. The Power of Testing Memory: Basic Research and Implications for Educational Practice

    著者: Henry L. Roediger, Jeffrey D. Karpicke - Perspectives on Psychological Science 2006 被引用: 2,031

  5. Creating false memories: Remembering words not presented in lists.

    著者: Henry L. Roediger, Kathleen B. McDermott - Journal of Experimental Psychology Learning Memory and Cognition 1995 被引用: 3,637

  6. The relationship between working memory capacity and executive functioning: Evidence for a common executive attention construct.

    著者: David P. McCabe, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel, David A. Balota, David Z. Hambrick - Neuropsychology 2010 被引用: 838

  7. Make It Stick

    著者: Peter C. Brown, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel - Harvard University Press eBooks 2014 被引用: 653

  8. Metacognitive strategies in student learning: Do students practise retrieval when they study on their own?

    著者: Jeffrey D. Karpicke, Andrew C. Butler, Henry L. Roediger - Memory 2009 被引用: 742

  9. Test format and corrective feedback modify the effect of testing on long-term retention

    著者: Sean H. K. Kang, Kathleen B. McDermott, Henry L. Roediger - The European Journal of Cognitive Psychology 2007 被引用: 511

  10. Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing

    著者: Andrew C. Butler, Henry L. Roediger - Memory & Cognition 2008 被引用: 447

  11. Collective memory: Conceptual foundations and theoretical approaches

    著者: James V. Wertsch, Henry L. Roediger - Memory 2008 被引用: 414

  12. Repeated testing improves long‐term retention relative to repeated study: a randomised controlled trial

    著者: Douglas P. Larsen, Andrew C. Butler, Henry L. Roediger - Medical Education 2009 被引用: 375

  13. Testing improves long-term retention in a simulated classroom setting

    著者: Andrew C. Butler, Henry L. Roediger - The European Journal of Cognitive Psychology 2007 被引用: 432

  14. Test-enhanced learning in the classroom: Long-term improvements from quizzing.

    著者: Henry L. Roediger, Pooja K. Agarwal, Mark A. McDaniel, Kathleen B. McDermott - Journal of Experimental Psychology Applied 2011 被引用: 380

  15. Extending Cognition to External Agents

    著者: John F. Nestojko, Jason R. Finley, Henry L. Roediger - Psychological Inquiry 2013 被引用: 46

  16. Varieties of Memory and Consciousness: Essays in Honour of Endel Tulving

    著者: Henry L. Roediger, Fergus I. M. Craik - Medical Entomology and Zoology 2014 被引用: 1,654

  17. Factors that determine false recall: A multiple regression analysis

    著者: Henry L. Roediger, Jason M. Watson, Kathleen B. McDermott, David A. Gallo - Psychonomic Bulletin & Review 2001 被引用: 860

  18. Expanding retrieval practice promotes short-term retention, but equally spaced retrieval enhances long-term retention.

    著者: Jeffrey D. Karpicke, Henry L. Roediger - Journal of Experimental Psychology Learning Memory and Cognition 2007 被引用: 445

  19. Test-enhanced learning in a middle school science classroom: The effects of quiz frequency and placement.

    著者: Mark A. McDaniel, Pooja K. Agarwal, Barbie J. Huelser, Kathleen B. McDermott, Henry L. Roediger - Journal of Educational Psychology 2011 被引用: 356

  20. Benefits from retrieval practice are greater for students with lower working memory capacity

    著者: Pooja K. Agarwal, Jason R. Finley, Nathan S. Rose, Henry L. Roediger - Memory 2016 被引用: 128

  21. Implicit memory: Retention without remembering.

    著者: Henry L. Roediger - American Psychologist 1990 被引用: 1,159

  22. The Cambridge Handbook of Consciousness

    著者: Philip David Zelazo, Philip David Zelazo, Philip DavidPhilip David ZelazoZelazo, Ralph Adolphs, Philip David Zelazo, William Seager, Uriah Kriegel, Evan Thompson, Georges Dreyfus, Drew McDermott, Ron Sun, Katharine McGovern, Daniel J. Simons, Henry L. Roediger, Asher Koriat, Carlo Umilt´, Wallace Chafe, Keith Oatley, Philip David Zelazo, J. Allan Hobson, John F. Kihlstrom, Jean-Marie Danion, Antoine Lutz, John A. Bargh, Michael C. Corballis, Jesse M. Bering - Cambridge University Press eBooks 2007 被引用: 389

  23. The effect of type and timing of feedback on learning from multiple-choice tests.

    著者: Andrew C. Butler, Jeffrey D. Karpicke, Henry L. Roediger - Journal of Experimental Psychology Applied 2007 被引用: 318

  24. Both multiple-choice and short-answer quizzes enhance later exam performance in middle and high school classes.

    著者: Kathleen B. McDermott, Pooja K. Agarwal, Laura D'Antonio, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel - Journal of Experimental Psychology Applied 2013 被引用: 202